?ri?si gond, hogy a fels?oktat?si int?zm?nyek mintegy 80 sz?zal?ka mutat hajland?s?got az ?j tan?t?si m?dszerek haszn?lat?ra, de csak negyven sz?zal?kuk ?l a lehet?s?gekkel - ?rtettek egyet a Bologna Konferenciasorozat els?, A k?tciklus? fels?oktat?s tartalmi reformj?nak tapasztalatai c?met visel? m?helybesz?lget?s?nek r?sztvev?i.

A bolognai reformot k?vet?en m?g ink?bb feler?s?d?tt, az az alapvet? k?rd?s, hogy a hallgat?knak mit kell tudniuk, milyen k?pess?gekkel kell rendelkezni?k a k?pz?s v?g?n - fogalmazta meg az LeO 2 (Learning Outcome) vizsg?lat f? kutat?si ter?let?t Hal?sz G?bor, az E?tv?s Lor?nd Tudom?nyegyetem (ELTE) oktat?ja. Elmondta: a "tanul?si eredm?nyek" be?p?t?se a fels?oktat?sba egy olyan glob?lis trend, amely b?r a bolognai folyamatt?l f?ggetlen, annak az egyik legfontosabb eleme. A tanul?si eredm?nyekre ?p?l? tanul?sszervez?ssel kapcsolatos kih?v?sok kapcs?n a szakember besz?l